Tomando como referencia a los pueblos mayas, nahua, mazahua, sikuani, u’wa, guambiana, nasa, quechua y aimara, las autoras desarrollan reflexiones que permiten esbozar una nueva mirada respecto a la compleja problemática de las relaciones de género. Estas últimas, en efecto, no sólo estarían condicionadas por la clase, edad, el contexto social e histórico de las personas involucradas, sino igualmente por la identidad étnica (asumida o atribuida) de las mismas.
El presente manual comprende una serie de actividades grupales destinadas a lograr un acercamiento al otro diferente. Estas actividades, trabajadas en Alemania con pasantes de Centroamérica y Colombia entre los años 2005 y 2007, están articuladas por un abordaje metodológico enmarcado en la pedagogía de Paulo Freire. Dicho abordaje integra un conjunto de ejes temáticos pertinentes respecto al contexto latinoamericano: derechos humanos, memoria histórica, género, interculturalidad y transformación de conflictos. 
El presente diagnóstico da a conocer como se realiza la gestión de los presupuestos educativos en 4 países de América Central: Guatemala, Honduras, Nicaragua y Costa Rica. Se analiza el proceso de formulación y ejecución de los presupuestos públicos en educación así como la correspondencia entre el presupuesto y el cumplimiento de los objetivos establecidos en los planes de desarrollo del sector. Finalmente, el diagnóstico ofrece recomendaciones para un programa de capacitación sobre la gestión de presupuestos públicos en educación. 
En la tercera fase del programa ProCalidad (organizado y financiado por InWEnt), el segundo grupo de becarias y becarios de Guatemala, Honduras y el Perú desarrolló en sus países proyectos orientados a mejorar un aspecto educativo de particular pertinencia respecto a la realidad social y cultural en la cual se desenvuelven. “En los zapatos del otro” es una compilación de dichos proyectos luego de que los y las participantes pasaran un año en Alemania compartiendo diversas actividades que les permitieron reflexionar con profundidad sobre el tema de la calidad educativa. El título de la publicación fue tomado del proyecto de Elisa Díaz, escogido en particular por recoger el espíritu subyacente al conjunto de las experiencias aquí sistematizadas.
La presente publicación sistematiza las metodologías aprendidas y aplicadas durante el curso de EduPaz. El curso se fundamentó en los planteamientos de la educación popular. En ese sentido, se previó una serie de técnicas para motivar a los participantes a reflexionar desde su realidad, a teorizar y regresar a la cotidianidad con una práctica mejorada. Esto permitió que se le diera prioridad a la participación activa para la construcción del conocimiento y la búsqueda de la verdad. 
Con este libro, los participantes en el curso EduPaz dan testimonio sobre sus experiencias como educadores y multiplicadores de la paz, muestran la forma en que el programa EduPaz les fue motivando y aportando insumos para seguir dejando huella y semilla en su país: la huella y la semilla de la paz. para formadoras y formadores con numerosas actividades relacionadas con el tema.
Para personas e instituciones interesadas en trabajar la problemática del VIH/SIDA desde un enfoque participativo, InWEnt - Capacitación y Desarrollo Internacional pone a disposición una caja de herramientas para formadoras y formadores con numerosas actividades relacionadas con el tema.
En el escenario de la globalización y de crecientes desigualdades sociales generadas por las políticas económicas neoliberales, este libro recoge las experiencias de las pasantías "Estrategias para incorporar problemas sociales en el currículo escolar", las cuales han contado con el aporte del Ministerio de Educación, y a las que han asistido educadores chilenos en el marco del programa de perfeccionamiento ofrecido por la Fundación Alemana para el Desarrollo Internacional, DSE, institución que luego constituiría la actual InWEnt. 
La práctica musical no sólo educa la creatividad: puede también fomentar una mayor tolerancia al reforzar la autoestima y la capacidad de cooperación ampliando el gusto frente a diversas corrientes de estilo. Este libro recoge la experiencia de perfeccionamiento docente desarrollada por profesores de música chilenos, en el marco de pasantías en Berlín organizadas por la DSE (Fundación Alemana para el Desarrollo Internacional) institución previa a InWEnt, con el aporte del Ministerio de Educación. 
En el ámbito general de la educación bilingüe e intercultural en América Latina, esta obra comprende una revisión del estado de la investigación sobre el aprendizaje de primeras y segundas lenguas, prácticas educativas y comunicativas observadas en escuelas de comunidades indígenas, una visión histórica de la enseñanza del castellano en programas bilingües, e investigaciones empíricas sobre el papel de la escritura en procesos de adquisición de primeras y segundas lenguas.
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